Démarche d’apprentissage

Pour mener à bien votre projet personnel et atteindre les objectifs du cours, vous suivrez une démarche qui s’inspire du processus de gestion de projet. Comme vous vous en doutez sûrement, le domaine de la gestion de projet peut être relativement spécialisé. Il ne s’agit pas ici de vous donner un cours sur la gestion de projet, mais plutôt de vous proposer une démarche qui s’appuie sur les grandes étapes, les principes reconnus et certains outils utilisés en gestion de projet pour donner un sens et une structure à votre projet. Vous devez entrevoir la démarche de projet comme un cadre d’action privilégié pour faire preuve d’une certaine rigueur dans toutes les dimensions de votre projet personnel, pour optimiser vos efforts et favoriser l’atteinte des résultats visés.

Votre projet personnel est d’abord et avant tout un projet d’apprentissage. Il vous fournira des occasions d’enrichir vos connaissances et vos compétences dans l’un des domaines d’expertise en éducation aussi bien qu’en gestion de projet. Même si le projet que vous allez réaliser implique la production de quelque chose, il faut comprendre que cette production n’est qu’un moyen pour réaliser des apprentissages et non pas le but de cet apprentissage. Aussi, un certain paradoxe risque de se présenter : vous aurez probablement tendance à investir beaucoup de temps et d’efforts dans l’action pour que votre projet soit une réussite, alors que dans la perspective du cours, l’aspect fondamental est l’apprentissage qui en résultera.

Par conséquent, au terme du cours, ce n’est pas le bien livrable ou le produit final du projet qui sera évalué, mais votre démarche et les apprentissages que vous aurez réalisés au moyen de cette démarche, dont vous nous ferez part dans vos travaux notés. Par exemple, si votre projet consiste à créer un instrument de gestion de classe, cet instrument ne sera pas évalué par la personne tutrice au terme du cours. C’est plutôt la cohérence de votre démarche, la qualité de votre réflexion sur cette démarche et l’apport de ce projet à l’atteinte de vos objectifs d’apprentissage et des objectifs du cours qui feront l’objet d’une évaluation.

À l’instar d’un processus typique de gestion de projet, la démarche de projet repose sur 4 phases essentielles :

  • la phase d’élaboration (2 semaines);
  • la phase de planification (1 semaine);
  • la phase de réalisation (10 semaines);
  • la phase d’évaluation (2 semaines).

C’est donc 15 semaines qui vous sont allouées pour ce cours. Vous devriez normalement mettre 135 heures à accomplir la démarche prévue, ce qui correspond à une moyenne de 9 heures par semaine.

La phase d’élaboration comprend 2 étapes :

  1. La première étape consiste à définir une idée de projet et à choisir le domaine d’expertise dans lequel il s’inscrit. Vous développerez ensuite cette idée pour en faire un projet concret et bien défini, et vous préciserez comment celui-ci contribuera à l’approfondissement de vos connaissances et au développement de vos habiletés dans le domaine d’expertise choisi.
  2. À la deuxième étape, vous analyserez différentes facettes du projet envisagé afin de déterminer s’il est faisable. La phase d’élaboration se termine par la transmission d’un dossier préliminaire de projet (l’avant-projet) à la personne tutrice pour obtenir son accord quant à la poursuite du projet avec la phase 2 de planification du projet.

La planification consiste à déterminer les actions ou les tâches qu’il faudra accomplir pour réaliser le projet. Il faut les ordonner, estimer leur durée, préciser leur échéance, prévoir les ressources nécessaires et les coûts, s’il y a lieu, puis déterminer les produits ou les résultats intermédiaires qui serviront de jalons et de référents dans l’avancement du projet.

Dans le processus de gestion de projet, cette phase se termine par la décision de réaliser le projet et l’approbation du plan d’exécution. Aux fins du cours, les résultats des phases d’élaboration et de planification du projet (phases 1 et 2) seront rassemblés dans votre premier travail noté « Le dossier de projet » et transmis à la personne tutrice qui en fera l’évaluation. Celle-ci vous fournira une rétroaction écrite confirmant (si votre dossier de projet est adéquat) que vous pouvez aller de l’avant et entreprendre la réalisation de votre projet.

La troisième phase, répartie sur 10 semaines, consiste à exécuter le plan d’action de votre projet tout en mettant en œuvre les stratégies et les moyens nécessaires pour coordonner les activités, apprécier les résultats, apporter des modifications au projet et, parallèlement, constituer la mémoire du projet. À ce propos, il vous faudra choisir un ou des outils pour documenter la conduite du projet et faire le suivi de vos réalisations, de vos apprentissages et de vos réflexions tout au long du cours. Divers outils vous seront proposés dans des fiches techniques, dont le journal de bord et le blogue. Un échange de mi-parcours avec la personne tutrice est prévu à la septième semaine pour faire le point sur le déroulement de votre projet. La phase de réalisation du projet se termine à la treizième semaine, avec la clôture du projet et le dépôt du deuxième travail noté « Le rapport de projet ».

La quatrième phase est consacrée à l’exploitation pédagogique du projet. Elle consiste à évaluer votre démarche, à commenter les apprentissages que vous avez faits, les habiletés que vous avez développées, ainsi que les connaissances que vous avez validées ou invalidées. C’est l’occasion de prendre conscience des nouvelles connaissances que vous avez construites et de les partager. Vous devez remettre le troisième et dernier travail noté « Le bilan du projet » à la fin de cette phase, soit à la quinzième semaine.